zhang3r的博客

有感研究生教育（二）——忙碌的老师

                                      

问题二：对老师的一点意见（干脆说不满好了）

老师都好忙阿，呵呵，真不知道该说什么好。

开学到现在，没有一周的课完完整整地上过。（当然是指我想上的课，逃了的算我的过错）

老师们都好忙，出发、开会、作项目，总之，很多事情做，就是没有时间上课。大概说到这里，又要提到关于老师本职的问题——师者，传道、授业、解惑者也。或许，时代发展了世界变化了，课题研究和做项目已经成为导师们的主业。但是，至少上课是老师的工作吧，要么怎么要拿讲课费的呢？既然是工作，就要尽职尽责吧。如果道德上约束力略显不足，至少有监督机制、奖惩制度吧？为什么在一般的单位旷工要扣发工资，在学校却没有呢？或许有，我不知道，只是没有配套的监督机制一切都形同虚设。

更深层次地思考造成这种现象的原因，大概有这么几个方面：

1。行政体制：行政管理职务与教学研究的冲突相当明显。教授们同时兼任院系的行政管理职务，有很多弊端。一是本身可能会缺乏管理的经验和技术，投入较之专业管理人员多的时间，却不一定能得到好的效果；二是服务意识差。行政管理应该是为教学研究服务的，管理人员应该成为老师们的辅助和后勤，配合其教学和研究工作。而现在，我们的管理者却在给教师们下达命令，指派任务，令很多老师苦不堪言。国外的知名大学，其行政职务与教学研究都是分离的，因而实现了较高的效率。

2。考评机制：教学情况的好坏没有一套完整有效的考评机制，因而也很难纳入对教师的评价和等级评定体系。这种情况下，作为“经济人”而非“道德人”的老师们，作出怎样的选择就是显而易见的了。学生，作为老师教学工作的直接利益相关者，却没有获得有效的评价机会，这或许是改进该问题的切入点。

3。教学机制：这就又回到了问题一中讨论的教学机制和课程设计中来了。既然短期内在行政机制的改革和考评机制设计上都很难有大的改观，那么设计更为灵活，针对性更强的课程，或许能够改善目前老师们的教学工作与其他工作相冲突的情况。比如说可以根据老师的时间，灵活安排相同研究方向的学生就相关专题进行学习和交流，而并非固定教室固定时间固定模式。如果导师的确时间上安排紧张，可以由几个学生自主组织研讨会，或者通过网络布置相应的自学项目来进行学习。

如此看来，很多情况下是制度的不建全和不合理导致了矛盾的产生。

【作者: zhang3r】【访问统计:】【2005年10月15日 星期六 11:06】【 加入博采】【打印】